中國教師報-中國教育新聞網訊（記者 康麗）12月15日，由中共北京市🌐朝陽區委教育工作委員會、北京市朝陽區教育委員會、人🛀民政協網主辦，北京市朝陽區思想政治教育指導評🐇價中心承辦的教育之春沙龍“感受發展·走近朝陽·走進校園”邀約兩會代表委員、*、媒體一起走進北京市朝陽區，和一線教育人進行了一次雙減背景下，關于教與學方式深度變革的現場對話。
“雙減”政策之下，學校如何提質減負增效、實現全面立德樹🌏人目标，成為當下社會各界的重要關切。十多年來，地🏒處城鄉接☔合部✔️、作為北京教育後起之秀的北京市朝陽區，從部分學校💰試點學校環境文化建設起步🔞到整個區🌐域層面的制度要求、價值梳理🔞，一直緻力于“育人為本”的全方位的教育文化建設🔴。近幾年試點🚶♀️的“理想教育文化”課題實驗更是深入多所普通學校，進一步化理念為方法，凝練出“合作對話”式課堂，帶領教師實現了“教”與“學”關🐇系的深度變革，讓師生在一次次的對話中收獲了多重成長。
“參加課題後，我開始在課堂上更多關注學生的真實📱反應💋，我發現孩子們的眼裡有光了。”北京市陳經綸中學分校望京實🌏驗學校教師馬彥霞的話語道出了所有參與課題實驗教師的心聲✂️。而這也正是💔北京市朝陽區教育工委副書記、理想教育文化課題組負責人王世元進行改革的初衷——“對話是關鍵⭕，合作是保障，隻有受教育者真誠的對話，教育才能真正的發生，我們🌍期待用‘合作對話’這種教育教學範式為學校和教師提供一種教育教學的操作系統，從而真正讓立德樹人落地♈”。
全國人大代表、中國教育政策研究院執行院長張志勇，全國政協委員、中國高等教育學會副會長管培俊，全國政協委員、中國教育學會副會長、北京史家教育❗集團總校長王歡，全國政協委員、北京協和醫院麻醉科主任黃宇光，十屆全國政協委員、清華大學謝維和教授等兩會📧代表、委員和中國教育學會秘書長楊銀付，教育部教育發展研究中心首席🌐*王曉燕，北🤞京海澱😘區教科院院長吳穎惠，教育部基礎教育教學管理改♻️革指導專委會委💘員、北京師範大學教授鮑傳友等教育*與會。
與會代表、委員和*指出，合作對話式課堂建設具有很強的理論🎯與現實價值。“雙減”的實質是拓展兒童🧑🏾🤝🧑🏼與青少年學生自主發展🐅的成長空間，包括他們成長的現實空間與心理空間。教💃師應該具有寬廣的胸懷，廣泛地接納學🍓生，為他們🈲的成長提供廣闊的📐空間。在這方面，朝陽教育人探索了一條非常有價值的可茲借鑒☎️的道路。
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